【分之道学习方法】：①《画文点睛》→②《识字路口》→③《词语串联》→④《刨文问底》→⑤闯关习题
各步骤介绍
①学完一篇课文后，想要再复习巩固一下课文内容时，可以点开《画文点睛》视频，以1.2倍速播放，然后看着视频中的思维导图大概回忆一下并复述出课文的基本内容。接着再结合上课时老师的讲解，再画一份思维导图，对比一下与预习时所画的有什么不同，并和同学或爸爸妈妈分享一下。
②1~2年级的学生在老师上完课后，如果还是记不住课文中的重点生字该怎么读、怎么写，可以再次观看《识字路口》视频。看完之后，对着课本上的生字，在爸爸妈妈面前读一读这些生字，并说出这些生字的偏旁部首、结构及笔画数。
③3~6年级学习完一篇课文后，可以把课文中出现的一些重点词语、优美句子记在本子上，方便写作文时用得上。这时可以再打开《词语串联》视频，重点观看视频中把词语串联成故事的部分，自己也学着将几个词语串起来，编成一个有趣的小故事。
④学完一篇课文后，如果想要再次巩固课文中提及的重点内容，并加深对该内容的理解，那就可以再打开《刨文问底》视频进行观看。看视频之前，可以先试着回答一下课后习题或者练习册中的问题。看完视频后，再结合视频中的内容，回答课后习题或练习册中的问题，对比一下两次回答的不同，这样可以加深学生对课文重点内容的印象。
⑤最后进行闯关做题，了解自己对所学知识的掌握程度及容易出错地方。
·《成语辨析》主要由：初识成语（趣味小导入+成语释义）、活用宝典（近义词+反义词+造句+典故）、巧记锦囊（利用记忆法帮助记忆成语重难点）、复习卡片四个内容组成。
有些同学一遇到成语就害怕，不是字写错，音读错，就是不知道怎么用，与其他成语混淆。想要知道怎样才能记住成语，弄清楚成语的意思及怎么运用到句子中时，就可以打开《成语辨析》视频进行学习。
看视频的时候，如果看到容易写错的成语或者成语的用法等容易搞错的成语，在笔记本上做好笔记，这样就不用怕再遇到这个成语的时候写错或用错了。
看完视频之后，自己试着看着成语，说出它的意思、近反义词，并用这个成语造个句子。
二、《妙笔小作家》
先花10分钟大致浏览一遍第二天要学习的课本内容，然后打开【分之道】观看对应的学习视频。
【分之道学习方法】：①《画文点睛》→②《识字路口》/《词语串联》→③《刨文问底》
各步骤介绍
➀《画文点睛》：要学习一篇新的课文时，可以先观看《画文点睛》视频，提前了解课文中讲了什么内容，结合视频中的思维导图以及自己对于课文内容的理解，画出一份属于自己的简易版的思维导图，梳理出课文内容框架。
②《识字路口》/《词语串联》：了解文章大意之后，接着就要学习课文中的重点生字及词语了。这时，1~2年级的学生可以观看《识字路口》视频学习课文中的重点生字，而3~6年级学生则可以观看《词语串联》视频学习课文中的重点词语。
⭐观看《识字路口》视频时，学生可以跟着视频一起拼读生字，拿出笔来跟着视频一起写一写生字。看完视频后，再用视频中讲到的生字组词造句。还可以把造好的句子拿给爸爸妈妈看一看。
⭐观看《词语串联》视频时，学生可以跟着视频一起读一读这些词语，遇到容易读错的词语，在课本中对应的字词那里加上拼音。遇到有很多种意思的词语时，可以辨别一下课文中用到的是哪一种意思。而对于比较难理解的词语，还可以把它的意思写在课本上。
③《刨文问底》：预习时，想要再提前学习一下课文中的重点内容时，可以观看《刨文问底》视频，看的时候，拿起笔来在课本中提前做好笔记，把视频中讲到的一些重点字词、手法、句子记录下来，毕竟好记性不如烂笔头，这样可以让学生对知识点的讲解印象更深刻，还可以节省上课做笔记的时间。如果看视频时遇到一些问题，也可以记录下来，在课堂上或课后询问老师，将学习变成一个更主动的过程。
分之道课程将英语学习化为三大板块，每一板块分别对应一类课程。而且，三大课程并非完全孤立，其内容相互呼应，其功能相辅相成。科学学习各类课程，有助于学生更好地掌握课本知识。
（一）用1-1.5倍速回顾《强词夺高分》单词视频，自行检验单词记忆成果。如有困难，可找到对应的《花样记单词》单词视频——《花样记单词》着重讲单词的记忆，可参考其中提到的单词记忆法，再自行检验记忆成果。两项单词课程各有特色，可根据自身需要选择适合自己的方法。
（一）确认要学的内容，打开课本，大致浏览对应单词表。
（二）找到对应的《强词夺高分》单词视频进行学习，学习单词发音、词义、用法及可用的记忆法，对单词形成相对全面的初步印象。
☆观看《强词夺高分》视频时，建议——
①在拼读环节跟读。
②对照例句尝试自己造句。
③在词义总结页面暂停，梳理所学词义，检验学习成果。
④在记忆环节理解记忆逻辑，可以尝试自创适合自己的记忆法，加深记忆。
（三）找到对应的《剧说口语》主题视频，学习句式结构、用法。
☆观看《剧说口语》视频时，建议——
①在回放环节跟读重点台词
②在讲解环节，自行总结句式结构与适用情境。
③对照思维导图，梳理知识架构。
（四）记录预习过程中产生的疑问，明天带着疑问听课。
